◆高槻市立桜台小学校
所在地／大阪府高槻市登町9-1
開校 1969年9月1日
桜台小学校での「学び」や「生活」のすべてにおいて、
次の目標を掲げ、こんな子どもに育ってほしいと願い、日々取り組んでおられます。
◆教育目標
一人残らずすべての児童の学びを保証し、「生きる力」を養う。
～I'm here for you みんなでしあわせになろう～
◆目指す学校像
「安心して学ぶことのできる学校」
「お互いに学び合う学校」
「信頼で結ばれている学校」
◆めざす子ども像
じ : じぶんも人も大切にできる子
ゆ : ゆめに向かって行動できる子
う : うけとめつながる子
な : なかよく学び合う子
さ : さいごまでがんばる子
く : くふうして楽しむ子
ら : 「ラッキー」と思える子
だい: だい好き 自分も友達も
◆重点課題
（１）確かな学力＝小中一貫した授業づくりによる学力向上【 SE 推進事業～確かな学び】
１．「SAKULA スタンダード」を中心とした学校力・授業力の向上
２．個別最適な学び：「誰一人取り残すことのない学び」特別な支援を必要とする児童（不登校児 童等）含むすべての児童に学力をつける
～不登校児童生徒支援システム推進モデル事業 2 年目
～ 授業研究編 〇学習のつまずきから不登校になる可能性のある児童の「個別の手立て」を研究する。
３．主体的な家庭学習の追求
家庭学習＝家での学習とは固定せず、自分で計画を立て、学習する時間と場所を自分で選ぶ ことも視野に入れる。（桜っこオープンスクール、放課後子ども教室、等の活用）
４．図書館活用教育
５．学習の基礎なる認知機能強化＝コグトレオンラインを引き続き実施。
（２）豊かな人間性とすこやかな心身の育成
１．人権教育・特別支援教育の推進 ・特別支援教育、国際理解教育、ジェンダー平等教育等の研究授業・出前授業 ・ゲストティーチャー含む多様な人たちと子どもたちの出会いの場をつくる。（コミスク活用） ・校内研修等での講師の招聘
２．不登校児童への支援 ～不登校児童支援生徒支援システム推進モデル事業 2 年目～事例研究編 ◎不登校の児童の個別の支援会議を通じて「情報共有、支援（指導）計画の作成、支援（指導） 体制の確認、点検評価」を行い、効果を検証する。
３．いじめを許さない学校づくり ・いごこちのよいクラスづくり→いごこちアンケート等調査の有効活用 ・自己有用感を育成する児童会活動→全校でのたてわり班活動始動（後期めやすに） ・専門家（校内教育支援員・ＳＣ・ＳＳＷ・カンガルーの森等）との連携
４．食育の推進 ・食育の年間計画、系統性のある食育の授業
（３）地域に開かれた学校づくり
１・コミュニティ・スクール活動開始→地域人材の教育課程への活用 様々な教科や活動での外部サポーターやゲストティーチャーの活用 →学年で人材発掘、人権部で集約
２・低学年用オープンクラスの実施→コミスク担当を中心に（後期めやすに）
３．セーフティボランティアとの連携→セーフティさんの児童会行事への参加復活
学校ごとに、特徴がありますので、お家探しの参考としていただけますと幸いです。
